Professional knowledge

Oleh: Joko Sulianto

Standar kompetensi dalam Kerangka yang didukung oleh pengetahuan profesional inti berikut. Hal ini membutuhkan guru untuk:
1.      Memahami struktur dan fungsi Kerangka Kurikulum Australia Barat dan implikasinya untuk pengembangan kurikulum berbasis sekolah, pengajaran dan pembelajaran.
2.      Memahami tujuan, sifat dan penggunaan berbagai strategi penilaian dan memahami bagaimana informasi yang diperoleh melalui proses penilaian dapat digunakan untuk merenungkan dan memodifikasi mengajar.
3.      Memahami bahwa pembelajaran siswa dipengaruhi oleh perkembangan mereka, pengalaman, kemampuan, minat, bahasa, keluarga, budaya dan masyarakat.
4.      Tahu kunci konsep, isi dan proses penyelidikan yang penting bagi bidang pelajaran yang relevan.
5.      Akrab dengan kerangka hukum dan regulasi yang mempengaruhi sistem sekolah dan bekerja guru.
Menyadari kebijakan pemerintah, sistemik, kabupaten dan sekolah yang mendukung program dan layanan pendidikan.

Komentar

Posting Komentar

Postingan populer dari blog ini

Model Advance Organizer berbasis Pendekatan Open Ended pada Aspek Penalaran di Sekolah Dasar

Gambar
Alhamdulillah, segala puji bagi Tuhan yang Maha Esa atas karunia, nikmat dan kesempatan yang luar biasa sehingga penulis dimampukan dalam menyusun sebuah karya buku model pembelajaran advance organizer berbasis pendekatan open ended untuk meningkatkan kemampuan penalaran siswa di sekolah dasar. Buku ini terdiri atas lima bab, bab pertama mengkaji tentang analisis kebutuhan, latar belakang dikembangkannya model tersebut, mengungkap tentang kesenjangan kesenjangan antara standar proses pembelajaran dengan fakta-fakta pelaksanaan pembelajaran di lapangan, mengkaji secara teoritis perlunya dikembangkan model pembelajaran tersebut. Bab dua pada buku ini memuat tentang kajian teoritis yang menjadi dasar pikiran pengembangan model memuat kajian tentang kemampuan penalaran siswa, teori belajar konstruktivisme, teori belajar David P Ausubel, teori belajar Brunner, Teori belajar sosio kultural Vygotsky. Bab tiga memuat model pembelajaran advance organizer berbasis open ended meliputi dasar pe
Baca selengkapnya

Elements of Philosopy Kebebasan akal hanya terjadi melalui pendidikan yang bebas berdasarkan penyelidikan kefilsafatan

Oleh: Joko Sulianto Abstrak Dewasa ini kita banyak mendengar tentang pendidikan yang bebas dan kebutuhan pandangan yang luas. Pada hakekatnya apakah yang tersangkut dalam hal ini? Sesungguhnya, banyak pendidikan dewasa ini didasarkan atas suatu pandangan dunia yang mengatakan bahwa pencarian nafkah merupakan kenaikan tertinggi. Menghasilkan seorang ahli yang cakap, terlampau sering menjadi tujuan pendidikan yang hendak kita capai. Kita mendidik para ahli dibidang kedokteran untuk menjadikan diri kita lebih sehat, demikian pula dibidang-bidang lainnya. Tetapi sayang, kita cenderung lalai mendidik ahli-ahli yang dapat menjadikan kita lebih bijaksana. Tujuan pendidikan yang demikian ini menyebabkan para ahli tersebut tidak dapat membuat kita menjadi lebih bijaksana. Mereka banyak dapat mengajarkan kepada kita ”bagaimana cara berbuat”( know how ), tetapi bukannya “mengapa berbuat demikian”( know why ). Untuk mengetahui mengapa orang berbuat, seseorang perlu memperoleh pendidikan khu
Baca selengkapnya

Teori Belajar Kognitif David Ausubel”Belajar Bermakna”, Zoltan P Dienes ”Belajar Permainan”, Van Heille”Pengajaran Geometri”

Abstrak Menurut Ausubel belajar dapat diklasifikasikan ke dalam dua dimensi. Dimensi pertama berhubungan dengan cara informasi atau materi pelajaran yang disajikan pada siswa melalui penerimaan atau penemuan. Dimensi kedua menyangkut cara bagaimana siswa dapat mengaitkan informasi itu pada struktur kognitif yang telah ada. Meliputi fakta, konsep, dan generalisasi yang telah dipelajari dan diingat oleh siswa. Agar terjadi belajar bermakna, konsep baru atau informasi baru harus dikaitkan dengan konsep konsep yang telah ada dalam struktur kognitif siswa. Dan harus memperhatikan prinsip prinsip berikut; pengatur awal, diferensiasi progresif, belajar superordinate, dan penyesuaian integrative. Pembelajaran dengan menggunakan pendekatan teori belajar Dienes melalui tahapan berikut; permainan bebas, permainan yang menggunakan aturan, permainan kesamaan sifat, permainan representasi, permainan simbolisasi, permainan formalisasi. Pembelajaran dengan pendekatan teori Van Heille melalui tahapa
Baca selengkapnya